pendidikan

Filosofi Pendidikan

Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti dilakukan banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia bisa mengajar bayi mereka sebelum kelahiran.

Bagi sebagian orang, pengalaman kehidupan sehari-hari lebih berarti daripada pendidikan formal. Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam, sering kali lebih mendalam dari yang disadari mereka, walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi.

Fungsi Pendidikan

Menurut Horton dan Hunt, lembaga pendidikan berkaitan dengan fungsi yang nyata (manifes). Mempersiapkan anggota masyarakt untuk mencari nafkah, fungsi laten lembaga sebagai wadah pendidikan, melalui pendidikan di sekolah orang tua melimpahkan tugas dan wewenangnya dalam mendidik anak kepada sekolah. Sekolah memiliki potensi untuk menanamkan nilai pembangkangan di masyarakat. Hal ini tercermin dengan danya perbedaan pandangan antara sekolah dan masyarakat tentang sesuatu hal, misalnya pendidikan dan sikap terbuka. Pendidikan sekolah diharapkan dapat mensosialisasikan kepada para anak didiknya untuk menerima perbedaan prestise, privilese, dan status yang ada dalam masyarakat. Memilih dan mengajarkan peranan sosila.

Upaya peningkatan mutu guru

Dalam konteks pembangunan sektor pendidikan, pendidik merupakan pemegang peran yang amat sentral. Guru adalah jantungnya pendidikan. Tanpa denyut dan peran aktif guru, kebijakan pembaruan pendidikan secanggih apa pun tetap akan sia-sia. Sebagus apa pun dan semodern apa pun sebuah kurikulum dan perencanaan strategis pendidikan dirancang, jika tanpa guru yang berkualitas, tidak akan membuahkan hasil optimal. Artinya, pendidikan yang baik dan unggul tetap akan tergantung pada kondisi mutu guru. Beberapa upaya untuk meningkatkan mutu guru adalah sebagai berikut. Sertifkasi guru Program ini sebenarnya diawali dari sebuah hipotesa, bahwa guru yang professional dan berkualitas akan terwujud apabila kesejahteraannya mencukupi. Sebaliknya jangan harap seorang guru akan professional, jika kesejahteraannya tidak mencukupi untuk kehidupan sehari-hari. Lalu kemudian, ternyata hipotesa itu terjawab. Dari data statistik menyebutkan bahwa para guru penerima tunjangan profesi yang cukup besar, ternyata belum menunjukkan kemajuan kualitas dalam proses mengajarnya. Mereka tidak berubah, mengajar biasa-biasa saja. Meskipun mereka sudah menerima tunjangan profesi sebagaimana yang diharapkan pemerintah untuk menjadi guru yang professional dengan berbagai kriteria yang sudah ditentukan dalam proses sertifikasi guru. Jadi menurut penulis ada hipotesa baru, yaitu ‘besarnya penghasilan guru belum tentu menjadi penyebab berkembangnya kualitas guru dalam bekerja’. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru.

Peran guru dalam pembelajaran

Kualitas pendidikan bangsa ini banyak ditentukan oleh kualitas para gurunya. Guru adalah ‘bos in the class’. Guru adalah orang yang bertatap muka langsung dengan peserta didik. Sebagus apa pun dan semodern apa pun sebuah kurikulum dan perencanaan strategis pendidikan dirancang, jika tanpa guru yang berkualitas, tidak akan membuahkan hasil optimal. Artinya roda komunitas yang bernama sekolah sangat diwarnai oleh kinerja dan mutu para gurunya. Pentingnya peranan dan kualitas seorang guru berdampingan dengan banyaknya problematika yang dihadapi oleh para guru. Hal yang mendasar pada problem tersebut adalah ‘KEMAUAN’ untuk maju. Apabila kita percaya tidak ada siswa yang bodoh dengan multiple intelligences-nya masing-masing, maka kita juga harus percaya bahwa ‘tidak ada guru yang tidak becus mengajar’. Hanya saja kenyataan yang terjadi adalah keengganan guru untuk terus belajar dan bekerja dengan baik disebabkan oleh tidak adanya ‘KEMAUAN’ untuk belajar dan maju. Ditegaskan UNESCO dalam laporan The International Commission on Education for Twenty-first Century, yang menyatakan bahwa "memperbaiki mutu pendidikan pertama-tama tergantung perbaikan perekrutan, pelatihan, status sosial, dan kondisi kerja para guru; mereka membutuhkan pengetahuan dan keterampilan, karakter personal, prospek profesional, dan motivasi yang tepat jika ingin memenuhi harapan stakeholder pendidikan" (Delors, 1996). 

descriptive text

BOROBUDUR TEMPLE

Borobudur temple is a very famous Budist temple. It is  one of the greatest Buddhist monuments in the world. Built in the 8th and 9th centuries by Syailendra Dynasty, the temple is consist of teen floors. It symbolize the teen floors of Bodhisattvas ( teen level to achive perfection ).

Borobudur Temple also can be divided into three levels. Those are Kamadatu, Rupadatu, and Arupadatu. Kamadatu symbolize the lowest level of human. Here people still tied to the law of karma. Here we can see Karma Wibangga Reliefs.

The second level is Rupadatu Level or the level of face. It symbolize people that starting to search for illumination. At this level, we can see Lalitavistara, the relief about Budha. There are also other reliefs and story at this level.

The last one is Arupadatu level or the level without face. It symbolize the perfection. It is the circle floors at the temple where we can see the many stupas.

SIMPLE PRESENT TENSE

 VERB 1

·         Built in the 8^th and 9^th centuries by syailendra dynasty,

·         It symbolize the teen floors of bodhisattvas(teen level to achive perfection).

·         Borobudur temple also can be divided into three level.

·         Kamadatu symbolize the lowest level of humon.

·          Here people still tied to the law of karma.

·         Here we can see karma wibangga reliefs.

·         It symbolize people that starting to search for illumination.

·         At this level, we can see Lalitavistara, the relief about Budha.

·          It symbolize the perfection.

·         It is the circle floors at the temple where we can see the many stupas.

PASAR APUNG

              

               A.   PENGERTIAN PASAR APUNG

Pasar apung adalah pasar yang berada ditepi sungai barito, tepatnya berada di dua kelurahan yakni kelurahan kuin utara.

Pasar apung awal 1900-an dengan latar belakang muara kuin dan pulau alalak untuk meyakinkan dugaannya. Pasar terapung ini berkembang secara alami. Hingga kini, situs sejarah berupa pasar terapung, dan makam para raja banjar ini terpelihara dikawasan makam.

                 

                 B.    FUNSI PASAR APUNG

Fungsi-fungsi pasar apung yaitu sebagai tempat berlangsungnya aktivitas perekonomian,media komunikasi dan pertukarabn pengetahuan, serta arena pembauran masyarakat.

Waktu hari raya

ketika puasa tinggal satu hari, riri ingin menantikan buka puasa. Karena ia tidak sabar untuk esok harinya. Karena besok sudah hari raya. dia mau berangkat ke masjid, senang sekali dia sholat hari raya idul fitri, riri  mendengarkan ceramah. setelah itu  pulang dan salam-salam kepada nenek dan saudara dai ibunya, tetapi dia minta maafnya terlebih dahulu ke ibunya.

setelah itu riri ke makam ayah dan kakek. waktu malam hari  riri berkunjung ke tetangga untuk bersalam-salam. ia sangat gembira karna berkunjung kerumah tetangga sama ibu dan saudara. Ke esok kannya, ke rumah orang yang jauh dari desanya. Kemudian dia berkunjung kerumah guru yang lama dia tidak bisa karna dia di ajak orang tua ke rumah saudara yang ada di pacet <sumber kembar>. Setelah sampai di pacet dia bermain dengan saudara. setelah itu makan bersama dengan saudara. setelah itu dia dan ibu pulang sampai dirumah sudah adzan maghrib. 

keesokan harinya dia di ajak kerumah temannya orang tua dia yg lama. desanya di mojosari setelah sampai dia di beri minum dia langsung minum setelah itu. adzan maghrib berkumandang dan ibunya  sholat, ketika itu dia udzhur.setelah itu, dia di suruh makan dan setelah adzan isya' setelah itu dia pulang. belum sampai rumah dia jalan-jalan keliling ke stadion dengan keluarganya. setelah dia pulang sampai rumah, dia minum dan 

                                       kegiatan bulan puasa

   Ketika libur sekolah dan baru mulai puasa yang pertama. rina  mengikuti sahur jam 3 pagi dengan orang tuanya pada waktu Ramadan. Setelah sahur rina sholat shubuh setengah lima di rumahnya, rina jalan – jalan dengan teman-temannya jam 5 pagi.  rina pulang untuk bersih-bersih rumahnya jam 6 pagi, rina mandil alu dia ganti baju dan langsung tadarrus al-quran di masjid dengan teman-temannya jam 7 pagi.

             Setelah tadarrus, dia tidur. Ketika zhuhur rina sholat sendiri. Setelah sholat rina menjaga adiknya dan melihat  tv dengan adiknya. Ketika jam 3 sore rina bersiap siap untuk sholat asyar dan mandi dan sholat asyar, lalu  menyapu lantai.  dan rina membantu ibunya membuat es untuk berbuka puasa. setelah beberapa jam ada  yang adzan dan dia minum es tadi dan sholat di mushollah yang tidak jauh dari rumah.

ketika  rina makan bersama dengan ibu dan adeknya. tidak lama kemudian adzan berkumandang dan dia sholat isya' berjama'ah di musholla dengan sholat terawih, setelah terawih rina tadarruz al qur'an dengan tetangga, sampai jam 9 malam baru rina balik pulang. setelah itu rina tidur untuk ke esokan harinya.  

 sudah libur  2 minggu, puasa dapat berapa hari rina masuk sekolah. pelajaran ini membawa kesenangan dan pelajarannya di jadi kan satu sama kakak kelas. waktu itu masuk sekolahnya 2 minggu, dan rina pulang jam habis dhuhur. baru masuk sekolah, sekolah bersih dan asramanya bagus sekali  tidak ada satupun yang kotor. sudah lama kadang tidak dibersih kan  jadi  di dalam kelas debunya sangat tebal terus kita membersihkannya dengan bersama yang di kelas tujuh dan kelas delapan.

Pondok pesantren modern assalam

                                                              waktu masuk sekolah

                         Waktu masuk sekolah.saya bertemu dengan teman-teman,namanya DELLA HAIBA INZI,AYU,NUZULA NURRAHMA ANDINA. dan nama kakak kelas AIDA NUR LAILI dan NADHIROTUN NISA. ketika berangkat sekolah saya diantar oleh ibu. ketika sampai di sekolah,saya bersih-bersih kelas dan kantor dengan bergantian dengan DELLA.lalu kita masuk untuk mendapatkan pelajaran dan ilmu yang manfaat.
                     
                           waktu puasa,saya dan teman-teman masuk sekolah.ketika dapat 4 hari ayu di jemput  orang tuanya untuk pulang,tetapi ayu betah mondok. tetapi ibunya ingin ayu tidak mondok.jadi kelas satu tinggal tiga(3).kita bercanda bersama-sama.  setelah habis pelajarannya kita semesteran. semester lisan,umum,tulis,dan pondok. ketika semesteran, soal semesternya ada yang sulit dan mudah. kita mengerjakan dengan sebisanya.

                            ketika sesudah semesteran, kita mendapatkan pelajaran baru. tetapi, semester yang ke-2. setelah mendapat beberapa hari, zula pindah. karena zula ingin disayang guru. karena kakaknya ada yang disayang gurunya. tetapi, dia tidak mau belajar yang sungguh-sungguh. dia di pondok malas belajar. lalu, dia pindah ke MTS  tinggar buntut. dia disana di jaili temannya. karna kalau olahraga di suruh gurunya berlari, dia malah jalan. dia pelajaran fisika ada yang nilainya nol. tetapi saya dan teman-teman tidak memikirkannya.

                                setelah pelajarannya habis. kita mau mendekati semester. sekarang kita semester lisan pondok, dengan gurunya sendiri. hari kamis, tanggal 21 mei 2015. saya dan della ujian lisan mahfudzot dengan ustad habib. nilai saya 81 dan della 90. dan setelah ujian mahfudzot, pelajaran bahasa inggris  kelas 1 puisi dalam bahasa inggris.dan kelas 2  pidato dalam bahasa inggris. dan setelah itu kita istirahat  ke kamar sama della. lalu, kita sholat dhuhur sendiri karena tidak ada yang adzan. lalu kakak kelas pelajaran bahasa inggris. ujian lisan dengan pidato dalam bahasa inggris.

                                   hari jumat saya dan teman-teman membantu untuk menempelkan nomor semester dan setelah itu kita pulang.kita di pondok menonton televisi bersama-sama. setelah itu saya di jemput sama ibu. sesampai di rumah saya makan. setelah itu mengaji bersama adik saya. setelah mengaji,saya dan adik saya main kerumah saudara. setelah itu sholat maghrib, setelah itu belajar untuk pelajaran besok.setelah itu sholat isya` di rumah.                                                                                     
                                    hari senin sampai sabtu tanggal 25-30 mei saya ada ujian semester umum. saya harus belajar yang rajin. agar nilai saya baik tidak jelek. saya sekarang hanya memikirkan pelajaran. hanya itu untuk satu2 ya agar saya naik kelas. saya suka sekolah ini. senin-sabtu 01-06 mei untuk ujian tulis pondok.

                                    habis ini saya dan teman2 libur semester 2. setelah itu puasa 30 hari. setelah itu, hari raya idul fitri. habis hari raya saya sekolah kelas 2 dengan della sahabat saya selamanya. tetapi habis sekolah SMP saya tidak mau sekolah MAK di sini. saya sekolah di SMA peterongan bangsal. setelah itu, insya allah saya kuliah dan selesai kuliah langsung.